刘润清、张哲伟、赵丁彦（从左到右）在图书馆讨论课程。吴敏、庄、秦合影报道浙江大学信息与电子工程学院代表队参加机器人比赛的情况。照片由浙江大学提供。浙江大学紫金港校区一景。王腾飞大学写真是人生的重要组成部分，也是成长的关键时期。在大学里，年轻人从青涩走向成熟，从单纯走向充实，他们的知识框架逐渐成为体系，价值观也逐渐形成。新学期，全国各地高校迎来了一批新生，他们在大学校园里度过了不一样的时光。现在大学校园里的世界是什么样的？大学生在学习和生活中面临哪些困惑？我们怎能不浪费这美好的时光，走向更远的未来呢？本版推出了今天起《如何上大学》系列报道，走进大学生的学习生活场景，关注他们关心的科目，倾听他们的想法。 ——编辑陈光熙伟，浙江大学紫金港校区，人流开始向前推进。有的同学早早地来到教室预习，有的同学赶着下课铃声而来，有的同学早上结束后精神抖擞地走向教学楼。对于进入新学期的大学生来说，适应新的学习常规是一门“必修课”。 “我第一次阅读全英文的专业论文，在检查翻译时我很担心。我花了两个小时才读完三页。”一名大三学生表示，第一次接触专业文献，感觉很失落，至今仍无法忘怀。研究生还担负着科研任务：“有时候，实验连续几周都失败，一次学习和学业无疑是大学生活的重心。如何规划自己的大学学习生涯，如何找到自己的学习节奏？移动互联网时代，网络信息高度发达，人工智能“一测即用”。当代大学生如何学习，学什么？近日，记者走进浙江大学三年级学生，看看他们的学习与大学生相比如何。课堂内外的关怀：关键是找到“内驱”临近，浙江大学的教学楼、文化走廊、学院自习室等各个自习区域从早到晚都座无虚席，玉湖四号宿舍楼成了安静的自习空间，植物保护专业的大三学生佟浩哲专注于自己的学习。分析。墙上钉着一份详细的考试时间表，面前打开的“植物化学防护”上满是标记和注释。 “这部分知识点较多，容易混淆，需要专门研究一下。”童好哲指出了计划，说道：“下午检查一下三章的知识，晚上‘刷新’练习前面的题，这样会更好。”除了“通过”定期考试，更多的学生选择致力于长期的研究性学习。在茶科学实验室，同宿舍的张哲伟每周三、四下午都会毫不犹豫地来到这里。 “除了日常的课程之外，我还会留出固定的时间进行科研训练。”张哲伟说。随着学校、院系各类科研训练项目的推进，越来越多的学生进入实验室、从事科研工作。从大一、大二开始就分组开展科研训练和项目研究。研究。 “这种学习模式不仅能满足学生探索个人兴趣、打破知识边界的内在需求，还能发挥他们的独立思考能力，提高解决复杂问题的能力。”农业与生物技术学院教授陈云说。在信息高度发达的今天，课堂不再是获取知识的唯一渠道。学生对课堂教学的看法也在发生变化。 “我们更渴望在课堂上接触到新颖前沿的内容，了解理论知识在实际情境中的应用及其背后的意义，学会解决问题的思维方式，真正了解一些‘生活’知识。”张哲伟说道。课堂之外，互联网已经成为很多大学生学习的重要平台。o 独立学习。 “除了网校课程外，我还经常在‘中国大学MOOC’平台上选择一些名校的MOOC，进一步学习我比较感兴趣的专业课程内容。”农业专业大三学生赵丁艳也经常“泡”在网络平台B站的学习区。 “我身边很多同学都是利用业余时间跟UP大师学习编程、PS、视频剪辑等技能，上手很快。​​” “大学不像高中，学习应该成为一种自由，根据自己的兴趣和目标规划学习路径。”童浩哲说，“学习可以是为了享受专业深化、备考，也可以是为了自己的兴趣而独立探索、学习。总之，关键是找到学习的‘内在动力’，保持对世界的好奇心。”优化节奏和效率：对于园艺专业大三学生张玉杰来说，控制加快学习进度是关键。 “学期初谋划总体计划，考前进行针对性冲刺”是她掌握课程学习的策略。安静的教室里，农业资源与环境专业大三学生刘润清的电脑屏幕上同时打开了几个窗口：几份“土壤有机碳”的文档，运行着的统计软件，还有他精心维护的数据库文件。与需要“瓶瓶罐罐里的性”的实验室不同，他的“实验场”是海量的学术论文和数据集，而科学研究的实践则是数字与文字之间的漫长旅程。他将漫长的科学之旅分解为每周和每日的文献阅读和数据处理时间表，让思考和发现的每一步都变得清晰实用。如今，越来越多的大学生选择使用不同的日程安排软件来管理自己的时间。莱蒂手机屏幕上，赵丁彦展示了日历应用程序中的彩色块。 “橙色代表专业课程，当课程安排固定后，我通常会设置每周的重复时间表；绿色代表科学活动，蓝色是学生组织的活动，紫色时间是留给体育运动的。”他笑着解释说，“每个周日晚上，我都会在日程中留出一些‘空白时间’，就像‘应急车道’一样。如果实验迟到了，或者有临时会议，我也不会着急。”如今，合理使用各种学习工具已经成为大学生的常态。 “这两年，Deepseek、豆宝等AI工具已经成为我们自主学习的重要辅助工具。这些工具可以快速解答问题、帮助整理思路、实时补充知识，成为提高学习效率的好帮手。”刘润清说。“与过去接受知识不同，现在的学生主动上网，转向线上。”课程、学术数据库、开源社区等纳入自己的资源库。 “在陈赟看来，学生为自己定制学习资源，学习效率确实提高了。但是，无论计划多么细致，热情多么高涨，学习路上仍然存在‘单打独斗’的时刻：实验中熬夜无处觅食、卡在专业问题找咨询、积累到想要‘突破’的疲劳感。浙江大学建立了多元支撑体系，本科师姐教学体系持续发挥作用。”刘耀伟辅导员说。 “考”与“打”的认知：在竞争中保持自我一致性，为了节省成绩，遵循社交平台上的策略申请各种证书……有人说现在的大学生竞争压力大，学习更“学习”；选择“放置”。 “这童浩哲的观点具有代表性，正在转入研究生阶段。 “学习是青春的主旋律”。重要的是找到你感兴趣的东西。 “在刘润清看来，健康有益的‘参与’是实现自我成长，而不是压倒他人。”不仅可以说是花更多的时间，做更多的方法。如果是为了个人的造型和长远的发展，值得花更多的时间。 ”刘润清认为，如果找到能让自己抛开“轮转”与“躺着”争论的东西，全身心投入其中，学习将是一种值得期待的成长。陈云担任班主任多年，他经常告诉学生：“在生活学习中要时刻关注国家的需要、农业与学习的边界，学习这样的发展与社会的发展与社会，学习这样的发展与社会的发展与社会，使命感”。 “当你意识到你的努力具有更深层次的意义时，看似无聊的实验过程和艰难的文学阅读就会变得有用。”几个小时内，有学生把考研、公考等作为阶段性目标。另一方面，很多人开始改变——将教育的意义拓展在自我成长乃至社会价值的立体塑造上。 “大学带给我的是学习如何为自己的目标而努力，如何安心地看待别人的优秀。在竞争中保持平衡和自我秩序，是超越知识的能力和智慧。”汉语言文学专业（基础强化班）大三学生顾启同说。重新定义青少年成长路径。 ”刘耀伟说，这需要他们不断思考自己想成为什么样的人，而不是用单一标准来定义，通过在“青少年正处于成长和成功的关键阶段，外部社会的快速变化不仅带来了机遇，也给大学生带来了内心的焦虑和负担。”浙江大学教育学院“百人计划”研究员蒋浩哲表示，“提高自我意识是青少年成长道路上的重要问题。同时，高校需要采取主动重塑支撑体系和复习课程，将“学会求知”纳入系统教学范围，帮助青少年实现全面发展——刚入大学的“自认学生”：在和大家一起度过的日子里，我发现很多同学参与了诸如“绩点竞赛”、“选择工作”等讨论，有的人沉迷于看电视剧，说“我不知道”。帽子“他们无法学习”。但是，如果你将来在校园或者社会上，你并不是在两者之间选择的。浙江大学毕业的一线导师，我有一些真诚的建议想和大家分享：我跟着别人报名了三个比赛，最后都成了‘炮灰’。”学校为学生准备了各种“工具”：跨学科选课、科学训练、企业培训等。同学们，大学为你们提供的不仅是学习资源和平台，更是一个成长的舞台。画一条成长之路，更聪明地学习，更努力地工作。浙江省辅导员黄丹大学《人民日报》（2025年11月11日第18页）